中考结束，很多同学面临着人生的一次重要的选择，那就是继续上高中还是选择学习一门技术，我国的教育体制本来就存在一些弊端，当今大学生就业难，就业差的现象越来越多，在这个多元化的社会，并非考大学才是唯一的出路。
初中毕业生也可以根据自己的兴趣和特长，选择学习一门技术，同样可以实现自己的梦想。
当“白领”受到众多年轻人的青睐，大学成为众多家长和学子的第一选择时；当企业发出“十万年薪难求高级‘蓝领’”、“招高级技工比招研究生还难”的感叹时，我们不得不思考：应该如何才能更适应这个社会的发展？
在我国很多人的潜意识里，普通教育和职业教育是两个层次的教育。读大学，“天之骄子”；读职校，“低人一等”。
而在发达的工业国家，职业教育是社会教育的主体。所有发达国家职业教育学校的数量都高于普通教育，如德国现有高等专科学校125所，比综合大学多38所；在美国4000多所大学中，有3000多所职业大学。在瑞士，学生完成9年义务教育，即初中毕业后就开始分流，其中约有70％的毕业生走进职业学校。瑞士人认为，孩子上职业学校照样有出息。因为一个国家不能只培养科学人才，还得培养技能人才。
在相关法律的规范下，以就业为导向，以职业学校和企业为并列培训主体的“双元制”职教体制，已成为德国职教的通用体制。在德国，不存在我国流行的“大学热”、“学历热”。德国学生初中毕业后，75％以上都直接进入企业和职业学校接受“双元制”教育培训，只有25％的学生进入大学教育。家长都乐意让子女上职校学习，上职校是社会的一个普遍现象，不会觉得低人一等。
德国的工业产品之所以一直处于世界领先地位，很大程度上得益于他拥有高素质的技术工人队伍。而这些人才的培养，都离不开高水平的职业教育体系和整个社会的认同。同样，瑞士之所以能生产出享誉世界的手表，与生产一线上工人的技术水平有很大的关系，瑞士钟表的精致中有着装配工人的高技术含量。
很明显，这些发达国家的教育体系、教育资源的合理配置，社会对于技术工人的认同程度，为职业教育和高级技术工人的成长创造了良好的氛围。
只有高学历、没有高技能的人才链是不完整的，国家需要更多技能型人才。为此，作为一个有理想，有抱负的初中毕业生，一定要认清形势，做出自己正确的选择。
